第三阶段：蓄力回归阶段
对于已经停下学业的孩子，走出家门，回归学校或工作环境，实在不是一件说说那么简单的事情。重新去面对那个曾经让他退缩的世界，需要孩子积蓄到足够多的勇气和力量。
人都是有惰性的，我不赞成家长抱持“静待花开”的态度，那必会延误复学或复工的良机。只要前两个阶段父母和孩子踏踏实实地走过，确保孩子的状态有了实质性的好转，特别是孩子的内动力逐步得到激发，家长就需要瞅准时机推他一把。通过建立规则，强调责任，逼他回到正常的轨道，理所当然地去做他该做的事情，担负他该负的人生责任。
我从2016年10月开始逐步推动女儿。经过比较，她自己选择了后来复学的那个学校。但是，她去试听了两天，发现自己还没有力量走进去。那时候，她确实状态还没有达到很好。于是，就退一步，要求她必须去辅导机构补习。
刚开始补习的时候，也是一大堆的畏难情绪。到了机构的楼下，唉声叹气半个小时都不肯下车。我允许她叹气，但必须下车去见老师和上课。这样坚持一段时间，慢慢地她自己就可以按时去上课了。
转眼到了2017年6月份，看到女儿的状态已经很好了，我就直接对她下了最后通牒：“下学期上学去，再不去上学，我就离家出走！”
她很痛快地答应：“好，好，上学去还不行吗？”
6月18号，学校入学考试，我正好头一天去外地参加一个活动，爸爸也正好有事，都没有时间陪女儿。走之前，我还担心她自己不去考试，我问她要不要表姐陪她去？她说不用，自己可以去。
第二天她不但自己去参加了考试，还自己约了招生办的老师谈了一下学习和未来规划的事情。
所以，孩子状态调整好了之后，“临门一脚”还是很有必要的。
另外，在孩子真正走出去之前，家长一定要做好孩子的心理建设，让他对未来可能遇到的问题有所预见。
比如，在我女儿复学之前，每每谈及复学，我都会认真地亮给她两个问题：
1、回到学校，大家可能会说你有心理问题。
这个问题她敢面对，就不会觉得休学有什么大不了，不会在意周围人的眼光。大概是因为我很早就坦然接纳了孩子休学这件事情，所以我女儿一直对这个问题没有顾虑。
可是，不管孩子是否真的抑郁过，只要休学，总会被老师和同学们戴上有色的眼镜加以审视。更何况不少休学孩子办理休学手续的时候，在医院开具的证明就是各类“抑郁症”。所以，为了避免孩子被周围突如其来的眼神和言语干扰，我觉得这项心理建设很有必要。
2、你的成绩应该不会像以前那么优秀。
这个问题她敢面对，就不会因为复学之初的学习跟不上而有太大的压力。由于我之前对孩子的高要求，让她放下学习实在没有那么容易。
早期一谈这个问题，女儿就说：“那算了吧，我不去了。”我就知道女儿的内动力还不足，我对孩子的束缚还没有真的解套儿，我还要继续努力。直到孩子真的敢于面对自己的“不优秀”，才说明她的确做好了足够充分的准备。
有的时候，慢就是快，欲速却不达。所以，我不主张在家庭结构尚且混乱，彼此沟通尚未畅达，完全给不到孩子力量的情况下，急于推孩子出去，那只能说明家长没有看清问题的本质和幸福的路径，心存焦躁恐惧的自我安慰而已。
而在我指导的个案家庭中，或许前面走得很快，但到了这个阶段，父母不敢对孩子发力，甚至无力面对一次小小的冲突的家庭也确有一二。根本原因在于在前两个阶段家长没有真实地面对自己的问题，没有踏踏实实地陪伴孩子真正成长自己。
孩子永远都是我们的镜子，内心没有力量的父母，一定很难陪伴孩子积蓄到足够重新回归和起航的力量。
第四阶段：复学坚持阶段
复学并不是休学的终点，复学初期（大约半年到一年的时间），也非常考验家长。很多孩子复学2、3个月又退缩回去，甚至反反复复复学很多次都不成功。这一次次的失败，毕竟会给孩子和家长带来更大的打击和无尽的迷茫。
孩子离开学校太久了，在学习和人际关系等各个方面都难免会遇到这样和那样的问题。这个阶段孩子能否坚持，并取得复学的最终成功，除了跟前三个阶段是否踏实走过有关之外，更重要的是家长的耐心陪伴。可以说，家长面对困难挫折的能力和遇事不惊的笃定是孩子顺利复学的决定性因素。
首先，要想孩子复学成功，选择合适的学校非常重要。
我女儿休学三年，初中两年的课程几乎没有学习。在休学第二年的中考中，女儿虽然取得了“裸考”428分的“不俗”成绩，但进入普通高中无望。她自己说要去职业高中，可那似乎又不是属于我女儿的世界。所以，我们选择在家里又继续调整了一年才复学。
我觉得这是我们相当明智的选择，如其让孩子早早面对一个不属于自己的选择，不如调整好了，再加足马力在属于自己的大道上奔跑。现在看来，国际高中的确非常适合我女儿，因为她的英语非常好，国际高中到达她一直以来的梦想也更便捷。
当前，女儿已经很顺利地拿到了英国四所顶级大学生物医学专业的offer，分别是（括号中的数字为2021年QS世界大学综合排名）：伦敦大学学院（10），伦敦国王学院（31），布里斯托大学（58），华威大学（62）。女儿最终选择其中任何一所大学，我都觉得远远在我之前的心理期待之上。
每个孩子都有自己的优势和特点，要依据孩子和家庭的情况做出合适的选择。但无论怎样，我都不太赞同刚刚复学的孩子就选择远走他乡，远离自己的父母。
父母陪伴孩子走过这一段复学的坎坷之旅，对孩子的未来和长远而言，是非常有必要的。
其次，刚复学的孩子不必过于看重学习成绩。
不知道为什么，每每耳闻谁家的孩子休学好几年，一复学就成为学霸，我内心里总会有些惴惴不安之感。
我女儿刚复学的时候，不做作业很长时间，我们根本不管她的学习，始终告诉她学习是她自己的事情。她现在在国外上学，我们不在身边，看不到她怎么做作业，就更管不了了。
复学之后，在国内学习那两年，女儿每天走读，我也几乎没有看到她回到家里做作业。她既然说在学校已经做完了，那就轻松地玩玩呗。
直到复学两年后，我才知道，刚开始的时候，雅思卷子10分的题目，女儿只能得2分。学习这么差都不退缩，还害怕有一天成为不了学霸吗？一年以后，她回家也很少学习，但参加英国相关考试局的全球考试，就已经成为门门全A的优秀学生了。
孩子有自己的学习节奏，不是闷头苦学就意味着成绩优秀。
我女儿的习惯是充分利用好课堂45分钟，课后就做自己喜欢的事情。用她自己的话说就是：“每个人的身体机能是不同的，有的人习惯马拉松，有的人习惯百米冲刺。”
也许正是因为我是马拉松式的学习习惯，我之前才一直不能理解并淡定地看着女儿保持百米冲刺的状态吧！
有些家长孩子一复学就死盯学习，按照自己的认为掌控孩子的学习时间，关注孩子的学习成绩。起码我个人认为，这真的辜负了孩子休学的心意，也愧对了一家人所吃的那些苦头了。
第三，坦然面对孩子的反复，适时给予孩子助力。
休学孩子复学的前几个月，反复几乎是必然的。孩子出现反复的时候，家长是否可以坦然面对，智慧处理，是决定孩子复学成败与否的关键。
我女儿2017年7月31号复学，参加学校暑期课程的时候，每天能量满满，一个月的课程全勤。9月初正式开学一周之后，从周日下午就不停地说：“我明天不去上学了。”周一早晨装睡不起。
我们家永远都是我做“坏人”，爸爸对女儿则极尽包容。我确认她没有任何不舒服之后，就坚定地告诉她：“必须上学去，没有选择。”
然后就跟她死磕，一直僵持到10点多，她才起床，老大不高兴地跟着爸爸出门。经过这次坚持，后来就基本上没有发生这种无辜退缩的情况了。
女儿刚复学的时候，还曾经因为没有完成作业，而不敢去学校。我们就只有一句话：“作业是你自己的事情，做不做自己说了算。”
慢慢地，她知道作业是自己的事情，选择了必须承担后果，也就不再成为问题了，基本上每天在学校就可以主动完成。
我女儿复学之后，还有两三次因为极度迷茫、焦虑而引起的反复。因为她性格内向，焦虑难受的时候，她不习惯于倾诉或者发泄出来，而是愿意把自己关起来，独自慢慢调整。
我后来才越来越发现，女儿这种能够静下心来，独自思考和面对的状态才是真正的成长呢。
可见，看起来同样是孩子的反复或者退缩，其实原因是不同的。针对孩子的每一次反复，家长要有能力看明白他反复背后的原因和意图，才可以“兵来将挡，水来土掩”，平和而坚定地帮助孩子，给到他坚持下去的勇气和力量。
女儿到英国留学之后，也出现过几次非常焦虑迷茫的状态，但她总能先允许自己停滞、混乱一小段时间，自己面对那种难受的感觉，最终自己调整好。
其实，孩子的每一次反复都是一次思维重建和认知改变的宝贵良机，只要家长给予积极的陪伴和引导，反而恰恰教会了孩子如何思考，这对孩子的一生都是非常宝贵的收获。
第四，做好孩子的心灵守护，协助孩子理顺人际关系。
离群太久的孩子，重新回到集体，必然有各种的不适应。家长不但要不害怕问题，给到孩子去面对一切的勇气。更重要的是要拥有智慧，守护好孩子的心灵，帮助孩子用成人的眼光看待周围的人事物，学会人际沟通和交流。
比如，我女儿复学不久，班里从另一个国际学校转来一位女同学。这个同学性格外向，加上来自国际学校，英语口语比较好，上课的时候总是不停地打断老师，讲些跟课程无关的话题。女儿感到非常愤怒，生生地忍了一段时间，最后终于忍不住而爆发，和这位同学大吵了一架。因为班主任老师知道我女儿休过学，很担心她受到伤害。
作为家长，我自然是非常感恩女儿能够遇到这么好的班主任，但我认为就算受伤，那也是孩子必须经历的，不需要去刻意保护。她能够爆发出来，已经是很大的进步了。针对这件事情，我和爸爸一方面认真倾听孩子的愤怒和委屈，对她能够表达出来表示肯定。但另一方面，我们也必须站在班级的角度，有意识地导正女儿表达的方式。
毋庸置疑，休学的孩子基本上都是缺乏自信的，不自信的孩子人际关系很难没有问题。理顺人际关系是孩子开心顺利复学的重要课题，协助孩子理顺人际关系也必然是家长的重要课题。
我女儿复学之后，爸爸非常耐心地陪伴，每天在接送女儿的路上，父女俩畅谈甚欢。女儿一次复学就能够越来越稳定，状态越来越好，爸爸的陪伴作用重大。
结束语
总之，孩子的力量最终来自于父母，只有父母真正地因为孩子的休学而好好疗愈自己并成长起来，少些恐惧和焦虑，多些笃定和智慧，在家庭中坚守自己的位置，学会与人沟通，在不同的阶段以合适的方式对待孩子，才可以真正地帮到自己的孩子，才可以让自己和孩子找到一生幸福的金钥匙！
孩子正常回归、稳步前进的那一天，也是拥有夫妻恩爱、家庭和谐幸福的那一天。因此说“孩子是来度我们的佛”一点都不为过。
值得指出的是，用极左或极右的做法对待休学孩子都是不可取的。一种是，急功近利地在孩子伤口未愈、家长还不明白问题所在的时候，就让孩子远离父母或者推孩子出去，完全以复学为目的，这必会丧失家长和孩子一起成长的机会，孩子成长的土壤贫瘠，早晚还会出现营养不良。
另一种是，怀着对孩子的愧疚，无期限地接纳包容、静待花开，任何阶段都无原则底线。这只会滋生懒惰和无力，孩子会失去成长的动力，丢弃成长的责任，最终培养的就是“白眼狼”、“败家子”、“啃老族”，可谓害了孩子，也害了自己。
可见，厌学休学的问题绝不是孩子一个人的问题，而是一个家庭系统的问题。家长坦然承认问题所在，把孩子放回家庭系统中，基于系统的理念对家庭进行综合调整，和孩子一起走过这四个阶段，一定会有别样的收获和惊喜。
最后说明的是，这四个阶段基本上是针对最极端的情况——孩子已经趴窝儿的情况，其他情况可酌情参考。